泰兴市高中英语名师工作室送教暨第八次研修活动在江苏省黄桥中学举行

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　　春光明媚万物苏，勤奋耕耘方致远。为提升工作室成员的专业素养，明确团队发展方向，拓宽教师成长路径，3月22日，泰兴市第三届高中英语名师工作室来到学校开展送教暨第八次研修活动。工作室全体成员及学校英语老师参与此次活动。

　　教之篇章观摩课

　　泰兴市第三届高中名师工作室的四位老师精心准备、反复打磨，以饱满的热情和精湛的业务能力成功地给大家展示了四节观摩课。

　　陈璐老师的课讲授的是关于学生时间管理的读后续写。她运用思维导图和故事山帮助学生解读文本，引导学生从拓展性阅读材料中提取有用信息并运用于自己的写作中。整节课充分发挥学生的主体性，注重核心素养下学生思维品质的培养，真正体现了读写结合的教学理念。

　　李兰花老师讲解的是七选五。她先从文本结构的角度出发，引导学生关注设空位置，提高学生对文本的整体把握及逻辑思维能力。在解题过程中，她带领学生理清句与句之间、段与段之间的逻辑关系，并通过经典例题的展示与实战练习，归纳总结出各种逻辑关系常用的单词和短语。最后，她让学生尝试从出题人的角度出发，研读整篇文章，并根据所学知识划出可以设空的句子，自己编制考题。李老师的课以问题驱动，由浅入深，层层递进，不仅提高了学生的解题能力，而且有效培养了学生的创造性思维。

　　郭红梅老师的课聚焦学生阅读理解中容易丢分的题型——词义猜测题。郭老师由问题导入本节课题，通过设计多种题型让学生在具体情境中操练猜测词义的方法。最后，郭老师让学生自己构建思维导图，回顾所学内容。郭老师的这节课让学生在练中学，学中思，真正发挥了学生的主体作用。

　　宫蕾老师的课讲授的是读后续写微技能中的动作描写。她从appreciate—explain—practice三大块展开教学活动，由学生习作中的句子导入，通过对比优美句式，让学生感知差距，激发学生的学习兴趣，再从the Secret Garden中截取两个片段让学生赏析其中优美的动作描写，通过分析、比较、判断，最终归纳出动作描写的策略和技巧。宫老师的课选取贴近学生日常生活的例子创设情境，让学生有据可依、有话可说，学会创造性地解决新语境中的问题，从而培养了学生的批判性思维。

研之乐章微讲座

　　符爱萍老师做题为《基于语篇的高中英语词汇教学》的微讲座，她认为高中英语词汇教学要以“三单”教学模式为依托，从听、说、读、写、看等方面优化词汇教学内容。符老师从教学设计、词汇教学、词汇巩固三个方面作了经验介绍：教学设计应基于语篇主题，可以用头脑风暴、词汇语义网、情景化体验等方法引导学生输入关联词汇；词汇教学过程中，教师应按照语篇需要对词汇进行筛选和分层，帮助学生识别阅读词汇和写作词汇，并且灵活使用英英互译、联想记忆、多语境释义、构词法和小情景写作等多种方法理解和运用核心词汇，提高学生单词记忆效率；词汇巩固环节，老师或学生都可以将语篇中的核心词汇运用到小语段写作中，从而实现核心词汇的巩固、迁移和表达能力的提高。

　　马星星老师做了题为《关于高中英语教师基本功大赛备赛策略》的讲座，分享了自己参加江苏省基本功大赛的心得体会。她结合教师基本功大赛的五个基本项目，具体介绍了每个项目的相关要求和注意事项，并分享了自己备战每个比赛项目的经验。马老师结合自身的参赛经历给大家提了三点建议：研究新课程标准，落实先进教学理念；研读新教材，充分利用教参，精心准备每一种课型；培养快速思维能力，提高课件制作技能。

　　析之尾声春风化“语”促成长

　　工作室领衔人顾琴老师作总结发言，她指出听课教研活动是思想的碰撞，是理念的交流，也是教师业务切磋、相互学习、提升自我的宝贵机会，希望各位老师继续认真研究新课标、潜心教科研，以促进教育教学质量的再提升。
　　送教送培暖人心，且学且思共成长。本次送教活动充分发挥了名师工作室的引领、示范和辐射作用，对切实提升教师专业素养、增强教师教育教学能力产生了明显的效果。回顾过去，工作室老师们不待扬鞭自奋蹄，用耕耘不辍换春华秋实；展望未来，学校英语老师和全体工作室成员定当不断探索，用笃行不怠谱写新华章！

来源：江苏省黄桥中学

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