【爱上悦读NO.7】孩子总是屡教不改，你用对方法引导了吗？

小飞龙

有的家长在解决孩子问题时，运用了代替惩罚的技巧，果然见效。但孩子坚持一段时间后，老毛病又犯了。家长会提出很多问题：“这种情况下，该怎么办？......假如所有技巧都试过了，问题还是一遍又一遍地出现，怎么办？......除了惩罚，再找不出别的办法的时候，又该怎么办？”
       当问题一再出现时，情况就会变得比先前复杂。那么复杂的问题就需要复杂的技巧。在这里给大家介绍一套非常好的方法，来解决复杂的问题和冲突。具体分为以下五个步骤：
       我们以孩子总是贪玩，不能按时回家为例。
第一步：谈谈孩子的感受和需求
妈妈：我觉得正和朋友玩得高兴的时候，让你离开，对你来说不太容易。
孩子：是啊。（公众号：爱上泰兴）原创
第二步：说出你的感受和需求
妈妈：但是，另一方面，你太晚的话，我也会为你担心啊。
第三步：一起讨论，找到大家都同意的解决办法
妈妈：我们一起想一想，有没有什么办法，我们都能接受
第四步：把所有的想法都写下来（不带任何评论）
孩子：我6:30回来，你别为我担心。
妈妈：我写下来了，还有吗?
第五步：提出一些建议，哪些接受，哪些不接受，哪些要付诸行动。
妈妈：我们一起来看看，哪些想去掉？哪些想保留？
       为了更有代入感，我们接下来采用角色扮演的方式演练一遍。
妈妈：孩子，我想和你说点事儿。你现在方便吗？
孩子：可以啊。什么事？
妈妈：关于按时回家吃晚饭的事。
孩子：我告诉过你了，我已经尽力了。每次都是玩到一半的时候，我就得离开！
妈妈：哦？
孩子：没人比我走得早。一个都没有！
妈妈：嗯。
孩子：我还得不停地问别人时间，我的破表坏了，他们老冲我说：“闭嘴，烦死了！”
妈妈：噢，那是挺让人难过的。
孩子：是啊，还有人叫我“小屁孩”！
妈妈：太过分了。我能听出来，你受到了来自小伙伴的压力。
孩子：就是！
妈妈：那你知道我的想法吗？
孩子：知道，你想让我早点回家。
妈妈：这只是一部分，最重要的是如果你回来晚了，我会担心。
孩子：你不用担心。
妈妈：我也希望自己不担心......我们一起想一想，看有没有什么办法，能让我们都接受。你先开始。
       这时，妈妈拿来纸笔，准备记录。
孩子：我回来晚了，你别担心。
妈妈：好的，我记下来了，还有呢？
孩子：我不知道。
妈妈：嗨，我有个想法，我去把你叫回来。
孩子：不，不好。
妈妈：我先都写下来，一会儿再看看哪些接受，哪些不接受。还有吗？
孩子：呃......可以把我的表修好。
妈妈：恩，修理手表。还有吗？
孩子：我们干嘛非得一起吃晚饭？能把我的晚饭留着吗？
妈妈：恩，留晚饭。现在天黑得早了，我们可以把晚饭推迟15分钟。
孩子：就15分钟啊？
妈妈：你还想再延长些？还有别的吗？要不我们一起来看看，哪些想去掉，哪些想保留?
孩子：看看吧
妈妈：可能的办法：
你回家晚，叫妈妈别担心。
去叫你回来。
修理手表。
把晚饭放烤箱里。
晚饭推迟15分钟。
孩子：去掉“你去叫我回来。”那样的话，大家更得说我了。
妈妈：好......我想去掉“你回来晚，叫我别担心。”我不可能不担心。接着看下一个。我可以把晚饭推迟15分钟，你觉得15分钟够吗？
孩子：不......太少了吧！
妈妈：我偶尔可以把晚饭给你放烤箱里，但你要提前告诉我。
孩子：好，留下修理手表。
妈妈：问题是，你已经是第三次把表弄坏了。我不愿意再花钱给你修表了。
孩子：我有存钱，差不多30元，够修表吗?
妈妈：不太够......不过我和爸爸可以帮你凑钱。
孩子：好的，谢谢妈妈。我戴表的时候会小心的。和同学掰手腕的时候，就摘下来......我玩的时候可以看表，知道什么时候该回家了。
妈妈：嗯，好。我们来看看目前我们达成的共识：
我推迟15分钟，你就可以多玩15分钟。
我们凑钱修表。
我偶尔可以帮你把晚饭放烤箱里，但你要提前告诉我晚回来。
这些办法怎么样？
孩子：好！
       听起来是不是并不难？其实，学习每个单独的步骤并不难，花一点时间就学会了。最难的是转变我们的态度。我们不能再把孩子当成一个“问题”来纠正，同时，也要放弃“成年人总有正确答案”这样的想法。不要担心我们不够严厉的话，会被孩子利用。
       我们要坚信如果肯花时间坐下来，和孩子分享彼此真正的感受，我们会和孩子一起想出双方都能接受的解决方法。