督导评价内容 | 评价要点 | 分值 | 得分及说明 | 备注 |
“◆”为一票否决项 |
Ⅰ．
政府职责
( 30分)
| (１) 认真贯彻教育方针，推进素质教育有制度，有指导，有督查。“减负”工作的社会宣传导向机制健全，实效明显。
| 5 | | |
(２) 没有对学校下达或者变相下达高考升学指标和以高考成绩为标准进行排名、奖惩的现象。
| 10 | | ◆ |
(３) 没有以任何方式公布高考平均分、上线率、名次等各类高考信息的现象；没有炒作高考成绩和升学率的现象。
| 10 | | ◆ |
(４) 执行省教育厅有关文件精神，将招生计划按比例分配到初中学校。
| 5 | | |
Ⅱ.
学校职责
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１．
办学行为
( 35分)
| (５) 没有提前招生、跨市招生、招收复读生等违规招生的现象。加强学籍管理，没有变相留级、强迫休学和退学的现象。
| 5 | | |
(６) 班额不超过省定标准。没有举办重点班和变相举办重点班的现象。
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(７) 严格学分管理，高二年级上学期必修课结束前没有分科分班现象。
| 5 | | |
(８) 开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。课表上墙、上网公示，没有弄虚作假的现象。
| 10 | | ◆ |
(９) 认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》。
| 10 | | ◆ |
(10) 没有向班级、教师下达或者变相下达高考升学指标和以高考成绩为标准对教师进行排名和奖惩的现象。
| 2 | | |
２．
学业负担
( 30分)
| (11) 严格作息时间管理，确保学生每天在校集中教学时间不超过8小时，学生每天睡眠时间不少于8小时。没有占用学生自习时间组织教学活动的现象。晨间、晚间不进行整班上课，午间由学生自主安排。
| 6 |
| ◆ |
(12) 有切实的课外作业总量监控机制，确保每天不超过2小时。
| 4 |
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(13) 严格执行省教育厅有关文件精神，没有在规定外，向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料，增加学生课业负担的现象。
| 10 | | |
(14) 节假日、双休日、寒暑假没有违规补课的现象。
| 5 | | ◆ |
３．
德育工作
( 10分)
| (15) 重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。德育队伍健全，职责明确。德育活动形式多样。校园育人氛围浓郁。班主任工作扎实有力。重视配备心理健康教师，心理健康教育有效开展。学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。
| 5 | | |
(16) 学生熟悉《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上。
| 10 | | |
４．
有效教学
( 14分)
| (17) 牢固确立有效教学理念，出台“减负增效”、“轻负高效”的有力措施及落实机制。建立和完善校本教研制度，把重点转移到提高教学质量和效率上来。
| 6 | | |
(18) 教师备课体现新课程理念。集体备课务实有效。课堂教学讲求效率，突出学生主体地位，运用现代化教学手段。语言规范，以普通话为基本用语；板书精当，以规范汉字为基本用字。精选作业题并分层布置，要求学生作业书写规范，教师批改作业认真，反馈及时，讲评符合学情。教后注重反思。
| 8 | | |
５．
师资队伍
( 14分)
| (19) 认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，师德教育有实效。没有有偿家教、体罚和变相体罚学生现象。
| 8 | | ◆ |
(20) 教师培训有规划，有措施，经费有保障。青年教师校本培养工作成效显著，名优教师队伍不断扩大。师资学科结构适应课程设置要求。
| 6 | | |
６．
评价机制
( 8分)
| (21) 改变单纯以考试成绩为单一指标的学生评价机制，建立以道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等多维并举的学生综合素质考评制度。没有公布学生考试成绩、排名现象。
| 4 | | |
(22) 改变单纯以教学质量为唯一指标的教师评价机制，建立以师德水平、教学效率、教育实绩、学生评价并重的教师工作绩效考评制度。
| 4 | | |
７．
办学特色
( 5分)
| (23) 具有先进的办学理念及办学特色的规划意识。重视学校文化建设，体育、艺术、科技、国防教育等各类文化元素丰富。在常规课程的创造性实施及常规工作的创造性开展等方面形成某些强项并积淀为学校传统。
| 5 | | |
８．
社会信誉
( 4分)
| (24) 依法治校，管理科学，校风良好，收费规范，安全措施到位，在当地有良好的社会形象和较高的社会声誉。
| 6 | | |
Ⅲ.
奖励
| 学校如在某方面具有创新、示范意义的突出成绩，并在一定范围内产生较大影响的，给予1～10分的加分奖励。
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合计 | （150分） | |
窥视卡
雷达卡
变色卡
千斤顶
照妖镜
