转：《班主任手记03》真想废除评选三好生制度

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                             《班主任手记》真想废除评选三好生制度

       最近家务事实在繁忙，很久之前编辑了一半的一篇日记，今晚继续完成它，也算是给这学期画上一句号。   
       新的班是这学期重新组合而成的班级，刚接手时，我有一个月的时间上课都提不起精神来。因为要重新适应新同学们，同学们也要重新适应新老师，那段磨合期真是很累人。慢慢地等待，慢慢地牵引，每天不断地重复着，唠叨着，终于孩子们跟上了我的脚步，一点点地进步了。有孩子从原来的差生变成了中等生，有孩子从原来的不自信到现在的活泼开朗，有孩子从不会造句进步为一学期每天坚持写日记，有孩子从不会关心父母到能与父母分享快乐……我看到的是每个孩子都在进步着，成长着。
       在我心目中，宁愿撇开成绩全面地看待一个孩子，真心喜欢每个孩子。班上的小魏同学，从进班起每次考倒数第一，到最后的期末平均成绩仍然不优秀。但是只有我清楚地知道，他是个多么棒的孩子。从进班时的60多分，到最后的89分；从进班时的不认真完成作业到后来的每次作业字迹工整；从开学初的作业错误百出，到后来的作业本上一个个红勾勾……这样一个像蜗牛一样一点点努力前行的孩子，怎能不让人喜爱呢！
       下面谈谈我对评选三好生的意见，评选三好生无非是看分数，班上只有10个孩子能评上，往往这些孩子都是学习上较轻松的。有些孩子同样十分优秀却得永远也评不到“三好”。评“三好”不论是老师定还是学生民主选，每位老师心里都有数，是绝对不会公平的。打消了很多孩子的积极性。就像老师的绩效考核是一个道理，哪个老师没有认真工作，哪个老师是不优秀的呢？同理，我们的孩子们，谁是“三好”？谁又没资格称“三好”！？我觉得，小学应该跟幼儿园一样，每个孩子一张奖状，让班主任老师自己填写。没有“三好”一说，只有他在这学期哪一方面取得了进步或某一方面取的了成绩。于是，我做了新的尝试，我们班62个孩子，我评选了“进步之星”、“未来作家”、“写字之星”、“劳动之星”、“体育之星”、“思考之星”、“文艺之星”……全班每个孩子都获得了属于自己的荣誉称号，我自己从网上购买了62支趣味铅笔，在62本本子上盖上了“老师喜欢你”字样的印章。我想告诉每个孩子；“孩子们，一学期你们辛苦了，你们进步了！”在新年来临之际，在学期结束之际，我班每个孩子都拿到了自己经过一学期的努力得来的奖品。
       我清楚地记得，最后一天离校整队时，班上一个很不起眼平时话不多的男孩，手里紧紧攥着我发的奖品，特意来到我身边弱弱地说了句：“谢谢老师！”孩子一句很平常的话，让我感动了半天。感动之余，心中又略带丝丝酸楚：这样一个有礼貌、懂得感恩的好孩子他每天就在我身边，而我的眼睛却很少看向他！看来，老师更需要多多关注班中的弱势群体，一位老师若能真正做到将爱撒遍教室每一个角落，那将会创造更多奇迹吧……