也侃侃教育

夜鹰骑士

看了几个帖子，加上今天周末休息，随便侃侃，不论对错，只是个人的一点想法。

2个月前，曾在花园的一篇帖子里看到一教师公开呼吁，要给教师加工资，要和公务员同待遇，更有甚者，声称在泰兴教师的月收入应该在8000以上！首先，我赞同加工资的，毕竟物价飞涨，生活成本压力大，大家都是生活的，但叫嚣的如此有辱斯文确实要点勇气。但我还是淡淡的在帖子后面回了句，8000一个月，谁给你定的价格？ 我赞成加工资，但不只是给教师加工资，而是给所有基层工作的劳动人员加工资，因为现如今的分配体制已经严重失衡，不改，动荡必至！同公务员待遇，不只是公务员的专用，或者教师，而应该是所有劳动者的共享，在这个基础上，我非常赞同分配体制的重新改造！至于说给某一个特定人群倾斜，这肯定是错误的，而且对社会发展也是极其不利的！

当有教师叫嚣着3000多一个月无法生活时，当很多在大城市打工每个月加班200多个小时，才4000多的收入，要租房，要生活时，我再次不淡定了。版内有个帖子说了，在教育产业化的今天，因材施教只是个理想，现在教育体制下的学校就是个流水线，只能产出一个个的相同“模样”的学生，无法做到发挥每个人的特长或个性。说的很对，这个就是目前中国教育的现状，无论你是否满意，你只有选择服从或离开，没有任何其他的选项！既然是流水化的教育，产业化的教育，学校相当于一个工厂，那么说教师就是这条产线的一名员工了，既然是一个员工，那么一名流水线的员工他的月收入该是多少呢？目前人力市场上很多很多，问问周边的人就该知道了。所以说，别觉得自己高人一等，在产业化的教育里，你就是一个普通劳动者，和你眼中的那些所谓的苦力，打工仔一样，有各种辛酸苦辣也不是意外的事情，只不过你们自己不承认吧了！

就如同很多打工人跳槽不同的企业一样，如果你觉得这份工作对不起你的付出，或者不是你的期望，你也可以跳槽。顺便说一句，我大学同学做教师的不少，同样，他们中跳出教师行业的也不是一两个！

说完了教师，来说说教育！

由于现实中工作的因素，接触了不少的海龟和洋鬼子，海龟无一例外过了而立之年且还都未成家，洋鬼子中很多都是十几岁的小青年，而无论是海龟还是小洋鬼子，刚进职场基本都是实习生，收入也不高，绝对不超过你们哭叫着无法生活的水准。当而立之年和十几岁的小年轻站在同一起跑线上时，我不经要问，为何？了解后才能理解，流水线式教育的弊端，我们教育出来的孩子基本都是考试机器，动手能力及其缺乏，学生能力千篇一律----只会考试，而社会发展的根本是劳动力，只有劳动才能推进社会发展。在一个畸形的只注重考试的教育下学生，其结果可想而知。
说个我自己身边的例子，我有2个同事，一个是国内焊接专业本科毕业，后去德国深造获得材料学硕士，一个是德国不到二十岁的高中毕业的小年轻。小洋鬼子高中毕业，打算在社会上历练3年后回去读大学，海龟则是学业有成，现实的结局却相当的骨干，海龟硕士被无情的淘汰，小洋鬼子得到企业的重用，不为别的，只为硕士焊接专业的海龟居然不认识焊机，不知道气体保护焊和氩弧焊接的区别，更别说具体操作，更无语的是居然简单的图表工具和头脑风暴都不会使用，除了考试文武全不行。而二十不到的小洋鬼子，穿上工衣戴上手套能操作，打上领带穿上西装能讲实际理论。或许这是个例，但也有很大的代表性！

对于国内这样的教育，教育的意义何在？事实证明“万般皆下品，唯有读书高”的论调是孤芳自赏，是教育脱离实际的一种自我标榜。

中国教育的现状是，父母用一麻袋的钱换取了孩子一麻袋的书本，孩子用了近20年的时间和一麻袋的书本来述说着自己迷茫和进入社会的一无所措！

教育的社会意义在于“授予技，育以人”来促进社会的发展，当教育脱离了实际，这是我们所有人的悲哀！

夜鹰骑士

花了2个小时的时间，憋出几句话，却完全不能把自己意图表达准确。没水准啊！

夜鹰骑士

花了2个小时的时间，憋出几句话，却完全不能把自己意图表达准确。没水准啊！

天天快乐

准的，
太有道理了

我家在黄桥

说得很好

小熊

中国的教育现状需要教育部甚至国务院和全国人大来改变，如果继续这样下去，会让亿万国人背上沉重的负担。

hqliubin99

中国教育的现状是，父母用一麻袋的钱换取了孩子一麻袋的书本，孩子用了近20年的时间和一麻袋的书本来述说着自己迷茫和进入社会的一无所措！

很赞同啊~~~

liuzhihu

中国式的教育的确如此，儿子刚上完初中书是装了几大袋了；后面还有好几年呢

西楼雪

夜鹰版主你好，因你在本文中引用了本人一则帖子中的比喻。我解释一下，以免错讹之憾！

1、任何比喻都是蹩脚的，都只是对本体的某一个方面的突出性的表述，绝不能以点概面。请阁下正确理解本人帖子中“流水线”一词比喻的涵义，不要作断章取义式的引用，更不可随意引申。

2、自欧美大教育家夸美纽斯提倡班级授课制以来，班级授课风靡世界，至今不衰，因此有流水线生产之嫌的班级授课制是历史发展的必然，也是教育发展的无奈，因为想在四五十人的班级教学中实现孔夫子的私塾式的“因材施教”，确乎是痴人说梦；能分层次教学已是非常难得了。

3、教师的教学活动是一种创造性的劳动，其向学生传授知识、培养学生情感、形成学习技能的过程，与工厂里流水线上的工人的工作过程完全是不相同的。而且，没有深入到教育教学活动中去，却来评论教师的教学，其观点自然是空洞无力的。

4、现代的中国教育变得如此不堪，有教育界的原因，有历史的传统（参加明清的科举制的举人进士们都是应试的高手）的原因，有惟学历论的社会用人机制的原因，有政府的经济头脑恶性膨胀的原因，自然，只以“升学率”来评价一所学校好坏的老百姓们（包括你我）也有不可推卸的原因吧。所以，请不要简单地把社会大环境造成的这种不正常现象归咎于某一类人。

呵呵，只因夜鹰版主引用了本人的帖子中的内容，故罗索了这么多。请谅！

夜鹰骑士

西楼雪 发表于 2012-10-22 21:52
夜鹰版主你好，因你在本文中引用了本人一则帖子中的比喻。我解释一下，以免错讹之憾！

1、任何比喻都是蹩 ...

1、任何比喻都是蹩脚的，都只是对本体的某一个方面的突出性的表述，绝不能以点概面。请阁下正确理解本人帖子中“流水线”一词比喻的涵义，不要作断章取义式的引用，更不可随意引申。


流水线一词并非引用阁下的，如果阁下这么认为，我表示歉意！

2、自欧美大教育家夸美纽斯提倡班级授课制以来，班级授课风靡世界，至今不衰，因此有流水线生产之嫌的班级授课制是历史发展的必然，也是教育发展的无奈，因为想在四五十人的班级教学中实现孔夫子的私塾式的“因材施教”，确乎是痴人说梦；能分层次教学已是非常难得了。

如何教育，我没有发言权，虽然我在十二年前也做过一段时间的教师，但毕竟没有深入。但个人认为，学生的文化成绩不应该作为教师绩效考核的牺牲品。毕竟人的生活除了文化还有很多！猜您是从事教育工作的，欢迎你就如何教育这个问题多给大家一点启发！

3、教师的教学活动是一种创造性的劳动，其向学生传授知识、培养学生情感、形成学习技能的过程，与工厂里流水线上的工人的工作过程完全是不相同的。而且，没有深入到教育教学活动中去，却来评论教师的教学，其观点自然是空洞无力的。

任何劳动都有创造性质，区别在于有形还是无形，您单说教学具有创造性，那是你对其他劳动的一种不肯定！我虽不是教育工作者，但我毕竟也在十二年前从事过一段时间的教育，也不能说对教师这个职业完全的无知！再者，我从没说过如何教学的问题，毕竟那是技术问题，这不是我的专长！如果您也把教育和教学混为一谈，那我也无法说什么！

4、现代的中国教育变得如此不堪，有教育界的原因，有历史的传统（参加明清的科举制的举人进士们都是应试的高手）的原因，有惟学历论的社会用人机制的原因，有政府的经济头脑恶性膨胀的原因，自然，只以“升学率”来评价一所学校好坏的老百姓们（包括你我）也有不可推卸的原因吧。所以，请不要简单地把社会大环境造成的这种不正常现象归咎于某一类人。

貌似我从头到未没有把目前中国教育的弊端定义为某些特定人的问题吧！我说过，这是我们所有人的悲哀！

还是那句话，所有言论只代表个人，和什么版主啥的没关系！我用了很长的时间才弄清一件事情，那就是：世上本没有绝对的错和对，任何的错和对，只有在某个特定的条件下才能成立！