为青少年的心灵解锁

小河流清水

一年一度的高考，中考期．在紧张的应试，报志愿，等待录取通知书的非常时期，不仅检验了考生的学习成绩，更在考验着学生的心理素质．许多参加考试的学生都面临着巨大的精神压力，以致不少考生产生了焦虑，失眠，抑郁等不良情绪，有的甚至产生轻生的念头，这种状况让人担忧．事实上，除了应考的学生外，现在青少年普遍存在着心理问题，特别是高学历学生自杀事件时有发生，已越来越引起社会各界的关注．给正在成长进步的青少年解除心灵枷锁，关注他们的心理成长，的确是当前教育领域亟待解决的大事．

　　青少年成长时多困惑，多迷惘．有资料显示，近年来，自杀和心理疾病正呈底年龄话趋势．据北京心理危机研究与干预中心的调查分析，自杀已成为１５岁至高无上３４岁人群的首位死因．这与我们的教育只关注成绩，忽视心理成长不无关系．有教育专家指出，教育的根本目的就在于培养完整的人．一个完整的人，就是与世界有着丰富关系的人，是积极的，乐观的，主动的，自信的，开朗的，友善的个体．而眼下不少学校和家长，把教育仅仅看作是让学生＂成功＂的途径．而所谓的成功就是，能考好成绩，能上好大学，将来能有份好工作．当教育一旦陷入这个急功近利的小圈子，施教者只能把目光投放在考试成绩上，至于孩子的成长过程中更高层次的人生观，价值观的树立，思想品德，精神境界培养，却成了追求高分之余的附带＇产品，＂颇受冷落．

　远大的理想志向，看上去似乎缥缈遥远，但却是能让人走出一切生命困境的力量源泉．事实证明，在漫长的人生之路上，考验人的远不止是分数，还有意志品格，协作精神，创新能力等等，说到底是对人的精神境界与综合能力的考验．只有胸怀远大抱负，崇高境界的人，才能产生对生命的责任感，才能吸取顽强生活与奋斗的力量，面对挫折不软弱．一个人若陷入功利境界不能自拔，便只会顾及自己，最终摆脱不了个人与社会的对立．即使高分考入名校，一旦遇到困难和打击，马上失去了生活的目标，感到走投无路．这也是近来不断有高校高学历学生自寻短见事件发生的根源之一．

　　同时，现在中唯分是论＂千篇一律＂的拔尖教育，形成了对分数的高期望，学生们在只追求高分的压力下，心灵带着沉重的负荷，备受煎熬，而学校和家长对学生的心理需求少有过问，有的学生早已出现了这样那样的心理和行为异常现象，可只要他能考出好成绩，就被周围的人捧着，护着；如果考试成绩不好，就受到呵斥，歧视，甚至打骂．长次以往，青少年的诸多心理问题自然就回产生．

　　良好的教育应建立在对受教育者心理的准确把握基础之上．要减少青少年心理问题的产生，具体在家庭，父母除了在生活上关爱孩子外，更重要的是要多关心他们心理素质的成长．给孩子留出足够的自由空间，多以平等的方式与孩子交流，常给孩子一些微笑，一些积极的暗示，逐步培养孩子独立健全的人格至关重要．在学校，对孩子进行文化知识教育的同时，要重视思想素质，精神品德的培养．此外，还应开设生命教育课程，教会学生处理生命与自我，生命与他人，生命与社会和生命与自然的关系，让他们懂得关注生命，尊重生命，珍爱生命，敬畏生命．国际著名科学家霍金在访问中国时曾劝勉大学生：＂有生命，就有希望．＂强调的就是生命的意义和生命的尊严．

　　解开青少年自由天性的心灵枷锁，让他们把目光放长远，把境界拓开阔，充分认识生命的价值，增强应对失败和挫折的承受能力，是当代教育义不容辞的责任！祝天下所有学生开心快乐每一天！

小河流清水

当学习成了学生生活的全部内容的时候，一切就都就不上了！在这种情况下，所有不良现象的发生都是必然的，这就是我为什么要不遗余力地痛批应试教育的根本原因！不打倒应试教育，关于教育的所有美好设想都只能灰飞烟灭！！！

小河流清水

我们今日不是说推行的是素质教育吗？当然，不过也是换汤不换药．