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韩寒的出现应该算是惊奇。 现代的中国教育制度，应该算是应试教育。不错，应试教育应该算是有一些优点，但相对于缺点来说，就显得优点有点渺小。 政治书上说，义务教育培养的是什么？是独立思考能力，是创新能力。可实际呢？ 大都数老师的教育方式都是值得商榷的，当学生是复印机，当学生是鸭子，老师就是喂食的，管他消化与否，填下去再说！学生感觉自学效果很不好，为什么呢？因为独立思考能力不足，平时过分依赖填鸭式教学，过于依赖老师的讲解，这就是应试教育对独立思考能力的极大损害。 创新能力跟不用说，应试教育像一个资本家，创新能力和独立思考就像付出劳动力的工人，资本家在前昂首阔步，工人就像工具，被剥削。这就是应试教育与两大能力的关系，或者说是像斯大林模式，过分强调高分数，好学校，实质是对创新能力和独立思考的毒害，并不是教育为了这两大能力，而是应试教育牺牲了两大能力，去换取高分数，好学校，是与素质教育的基本宗旨相背。这样的教育制度，是这个社会的悲哀。韩寒的《三重门》后记说的好，如果能有全才，那是教育的不幸，是时代的不幸。 国家为什么要推行教育，无非是想培养人才，可如今培养出来的人才，为什么只有华丽的空壳呢？这让我想起韩寒和郭敬明，他俩一个是应试教育的宠儿，一个是叛徒。现代社会，想郭敬明这样的宠儿太多太多，这些宠儿是人才吗？真的人才哪里去了？ 郭敬明比韩寒幸运，因为他有足够的能力迎合，不被教育所抛弃，但他在迎合的同时被埋没，最终在文学上显示出独特才华，就像 他自己说，选文科理科，就像选左手和右手，他很痛苦，但为了迎合家人，老师，迎合潮流，不被抛弃，不得不放弃文科，这不能不说这是可悲的，但我们可以看出，应试教育是埋没人才的。 社会需要各种各样的人才。
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