不要把孩子的特点当缺点

小河流清水

很多家长分不清孩子的“特点”与“缺点”这个概念。多数时候是把孩子的特点看成是缺点，这样看问题是不对的，是片面的。如果这种混淆是非的概念不澄清，势必会刺伤孩子的自尊心，严重时可影响孩子的个性发展。

例如，有的孩子淘气且好动，这是孩子的特点，是很符合儿童时期的年龄特征的，淘气好动说明孩子活泼，同时也反映出孩子的智力够用，脑细胞很活跃，爱动脑，这不是缺点。有的孩子听课不爱听老师重复，这说明孩子智力发达，大脑有超常记忆，老师讲一遍他就可以记住了，所以老师再讲他就嫌罗嗦。在他的思想中就希望老师快点往下讲，总重复太误时间了。可是往往在讲解很关键的知识点时老师总是唯恐学生听不明白，大部分学生对于较难理解的知识确实听不明白，这时老师总是反复地讲，所以他嫌老师罗嗦自然有它的道理，这种类型的学生所表现出来的是优点而不是缺点。

有的孩子上课爱精神溜号，写作业时速度慢。这种情况不可直接定义为缺点，要认真分析一下慢的原因，是不会做还是边写边玩，或者孩子身体不适需要治疗等，要对症下药，且不可简单粗暴，轻易下结论。这种类型的孩子只能说习惯不好，或者说这个特点不可取，需要改掉。

也有的孩子上课不能集中注意力，坐不住板凳。这样的孩子属于多动的类型，这类孩子上课专心的自控能力差，就是说自己约束不了自己，这样的孩子需要的是帮助，引导。引导孩子做好课前预习，让他带着问题上课，并等着他把与老师交流的结果告诉父母，这样或许就是让孩子专心上课的一个好办法。另外，不要让孩子的书包和铅笔盒过于玩具化，使孩子上课还摆弄或者想着下课玩这些玩具，排除孩子思想上的某些干扰，都是矫正多动的有效的方法。像这种类型的孩子的表现形式也只能说是特点或者是习惯不好，而不能说是缺点，所以说概念要弄清楚，如果轻易的就给孩子下定义说你有什么什么缺点，这样孩子压力就大，就会认为自己不如别人，越是这样想，就越是感觉不如别人，心里越压抑，孩子思想负担就大，对孩子的身心健康是极为不利的。所以我们平时要多注意孩子的优点，多表扬、多鼓励。这样对孩子的进步是非常有帮助的，有时可以在不知不觉中就改掉了不好的习惯。因为优点和缺点是相对立的，而不好的特点或者是不好的习惯在某种程度上比缺点要轻得多。

综上所述，无论老师或者家长，都要多发现孩子的优点，而不要总是盯住孩子的不好的方面不放，错把孩子的特点当成缺点。