签到天数: 329 天 连续签到: 1 天 [LV.8]以坛为家I
|
发表于 2010-5-7 07:07:06
来自： 中国江苏泰州
江苏率先提出教师轮岗制度，据其而言，是为了尽快实现教育公平，从而消除“择校热”。
但听其言，观其做法，个人以为这是一项典型的没脑子政策，其特征是某些政策制定者的自以为是，急功近利。
教育公平，是一个复杂的问题，政府的教育投入长期过少，欠债，才是这个问题的原因所在。教师问题，只不过是其中最浅层的因素。
人才需要流动，这绝对是应该肯定的。但教师流动应该是出于自愿，选择流动应该立足自由。否则，任何所谓的轮岗都有“绑架”和“逼迫”的嫌疑，类似强暴。
改革开放以后，自由主义经济思想已经成为我们思维方式之一，在市场经济的大背景下，优胜劣汰，自由自愿，公平竞争已经成为我的生活方式之一，教师轮岗政策的出台，显然过于简单粗暴，有悖这一市场经济原则。
“水往低处流，人往高处走”。一个优秀的教师，通过其十几年的奋斗和努力，付出了巨大的代价，成熟了自己。然后通过竞聘，往好的学校，城市里去寻求更好的发展，有什么不正常呢？非常正常！
难道，一定要那些付出了自己青春，为梦想艰苦奋斗，积极学习，拼命努力了10几年的教师，按在贫瘠的山村，一辈子不能动弹，不允许他去城市生活，才正常？
难道，一所学校(无论城市还是农村)，里面全都是优秀的教师，这就是不正常？
难道，非要搞大锅饭，无论城乡，每个学校均是10个教师优秀，10个教师合格，10个教师一般，这样的均衡，才是管理者眼中所谓的理想的公平？
真正的公平，应该是让每一所学校硬件都很优秀，学校里的每一个教师都很优秀，让每一个教师都受学生尊敬，家长欢迎！让家长走到哪一所学校都安心，放心，称心。
择校热，表面看是城区学校优秀教师多，优质教育资源集中。但是，教师的真正的问题并不是过于集中，而是对教师的培训，培养太过不公平。
一直以来，政府对农村教师的教育培训，教师培养，教师工资收入，都是欠债太多！造成农村教师长期缺血，没动力，没精力，没精神投入到教学改革中，才造成了所谓农村教师师资不行的所谓“问题”。
如今，又恩赐这些农村教师可以轮换到梦想中的城市中去“工作”，然后让在城市里稳定生活工作着的教师突然撤换到陌生的山村中去“体验”；如此过几年，再换一拨，再调另一个陌生的地方。搞得全体教师人心惶惶，居无定所，无心工作活干脆瞎混日子，无心进取
这不是瞎折腾吗！？
因此，真正有效的管理，我们认为，应该是立即加大对农村师资的培养，提高农村教师的收入，让农村教师迅速成长起来，优秀起来，和城市里的老师“一样优秀”“一样待遇(甚至更好)”，这样，才有可能达到最大的教育均衡，才有可能让所有学生都受益！
否则，“劣质教师”无论到哪里，无论轮岗到哪里，都不能让人受益，都有学生遭殃。这样的政策都不是真正的教育均衡政策！
我们可以想到，教师也是普通人，仅仅是一个职业，任何人都需要有一个稳定的生活状态。因轮岗而使得定居于某处的教师，被迫到偏远的，离家很远的地方去工作，一日不能回，一周聚一次，今年这里，明年哪里。从而造成夫妻分居，生活不便，老人不能照顾，孩子不能养育，生活失去乐趣，居住动荡不安？是不是一种完全不顾人伦，有违伦理的一种“鸡飞狗跳”的“棒打鸳鸯散”政策？
试想，要是如此，城市教师如果到了农村，会安心工作吗？他好不容易在城市里建立起蜗居，如今又被拆散，生活不便，夫妻分散，能保证他还入原先那样勤奋工作吗？农村教师到了城市，也照样是“皇帝轮流做，明年到他家”，三五年后，照样去另一个地方，何必用工？何必努力？
这样，一个学校的集体文化，一所学校的精神灵魂，一支稳定能干，积极合作的教师队伍，如何能形成？学生如何能因此受益，爱学校，爱教师，有归属感？
鉴于以上想法，个人以为江苏的政策完全是一项短视政策，功利政策，虚伪政策，综合评定为一项劣质的政策，不足可取。
即使坚持教师轮岗，也完全应该建立在：
坚持让任何一个教师自由，自愿选择的原则，不能强迫轮岗。
提高农村教师的培养力度，提高农村学校的硬件建设，提高农村教师的工资收入。提高农村学校对优质教师的吸引力度！“种好梧桐树”才能“引来金凤凰”！否则，即使强迫城市优秀教师来农村，恐怕也要消极怠工，失去动力，最后沦落为一般教师，混日子。
城乡学校硬件建设一致化。
只有达到以上三条标准的轮岗，才是合乎人伦，公平公正的轮岗，也可能是有效而可行。大家可以认可的轮岗。
否则，如江苏这样的轮岗政策，最后极有可能沦落为权力寻租的下场，使得有权有势的教师得以留在城市，行贿卖笑的教师留在城市，而另一些教师则被潜规则驱逐出辛苦打拼出来的立足点，重新回到农村，生活动荡不宁，工作颠沛流离，从而消极怠工，无所改观。
教师轮岗的作秀制度，可以休也。 |
|
窥视卡
雷达卡
变色卡
千斤顶
照妖镜
