言传不如身教

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实施素质教育对教师提出了更高的要求，也给教师带来了很大的压力。如何真正的提高学生的素质，教师在这个过程中应该怎么做才能发挥最大的作用呢？很多老师很困惑，认为素质教育削弱了老师的作用，使得老师无法对学生进行约束，不利于学校的管理，也不利于学生的发展。其实不然，要想真正的从根本上影响学生，改变学生的思想，以前的所谓管教其实不是好的方法，不但起不到所要的效果，还扼杀了学生的天分和创造力。我认为，真正要实施素质教育，提高教师素质才是关键，教师的行为对学生的影响远远大于语言。所以塑造教师的完美人格才是解决问题的根本方法。只有合格的教师，才能培养出合格的学生，只有高素质的教师，才能担负起实施素质教育、培养高素质学生的重任。那么，教师应该具有怎样的素质才能适应素质教育的要求呢?笔者认为，教师至少应当具备以下几方面的条件。
       一、正确的教育观念
       教师的教育观念直接影响到教师的教育态度、教育行为和教育结果。素质教育是以全面提高学生的思想道德、科学文化知识、劳动技能、身体心理素质以及培养能力，发展个性，为学生终身发展奠定坚实基础为基本目的的教育。由“应试教育”向“素质教育”转轨，首先在于教师要充分认识和理解素质教育的本质及其深远意义，树立正确的素质教育观念，端正教育思想，用科学的人才观、评价观和教育方法，面向全体学生，真正在学校教育过程中使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会创造，促使每个学生健康成长和发展，培养未来社会所需要的“四有”新人。
       二、高尚的师德素质
       素质教育的根本目的是“育人”，素质教育首先是理想人格教育。和其它行业相比，教师从事着“人”的培养工作，其职业道德尤其具有规范性、典型性、示范性，“教师”职业对教育者的品行风范要求也最为严格。师者，人之楷模。作为人类灵魂的工程师，教师的思想情感、立场观点和行为举止无时不在影响着学生，潜移默化、熏陶着学生的心灵。因此，教师必须首先要有高尚的思想道德情操，加强师德修养，以德正身。教师要有勤勉敬业、乐教爱岗的态度；赤诚无私、甘于奉献的精神；殷切期望、诲人不倦的爱生之心；关心他人、关心社会的宽阔胸怀；情趣高雅、以身立仪的审美素质；严于律己，以身重范，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立榜样形象，以教师的人格力量感召和陶冶学生的情操，当好学生健康成长的指导者和引路人。
       三、学博技精的业务素质
       作为“经师”，教师肩负着传递人类文化的重要责任。教师的学识水平和才干能力，直接影响到其在学生心目中的形象和威信。实施素质教育，教师应当具备多元化、多层次的文化知识结构和业务技能，以及一定的领导组织能力、参与实践能力和社会活动能力等。一个符合素质教育要求的教师不仅要有扎实的专业功底，较强的教学教研能力和较为广博和文化基础知识，而且要有良好的专业表现能力和广泛的兴趣爱好。教师在实施素质教育过程中，在向学生传道授业解惑的同时，要不断加强专业知识和社会文化的学习，博学厚积，博采众长，提高业务素质和其它技能，掌握教育学、心理学、美学等科学理论并有机地、创造性地运用于实践，以自己渊博的学识和独具魅力的教育教学艺术启迪学生的智慧。只有这样，才能使全体学生得到全面的和谐的教育与个性发展，全面提高学生的素质水平，才能无愧于党和人民赋于我们的神圣职责。
       四、健康和谐、博爱众生的心理素质
       教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设者的接班人，提高民族素质的使命，其优良的心理品质首先应是：忠诚党的教育事业，有以高度的责任感、使命感献身于琐碎平凡的教育事业的坚定信念和敬业精神。教师应当在自己的工作岗位上，不为名利所动，不为金钱所污，不为压力所扰，立足三尺讲坛，以知足淡泊名利，以自信战胜自卑，以冷静控制冲动，升华精神境界，纯洁思想灵魂，甘为人梯，乐于奉献，安于清贫，无悔无怨。
       最后，博爱众生，长善施教的心理品质也是素质教育对教师素质要求的重要内容之一。
       热爱学生，是教师的天职和美德，是教师进行教育教学的必要条件。教师要用自己的爱去营造爱的氛围，公正对待每一个学生，不厚此薄彼，不以考试分数论优劣，不以体罚、嘲讽等手段换取少数学生表面的、暂时的服从为能事，应该维护学生的人格尊严和教师形象，以宽容催化情感，以耐心期待转化，在爱的环境中实现教书育人的目的。教师只有热爱学生，才能得到学生爱的回报，师生之间才会架起一条心灵的通道。有了爱，教师才能深入学生的内心世界并赢得学生的信赖和拥戴，学生的思维能力和创造能力才能得到更好地发挥，得到爱的滋润，学生才会有前进的动力并把这种爱转化为对老师、对班级、对他人、对社会的爱。师爱，是建立在尊重、理解、平等、公正、民主基础上的爱，是科学理智的爱，是严慈相济的爱，是博大无私的爱，是弘扬先进、矫正过失、催人奋进的爱。
       素质教育是好的，它是把表面上看着好的，有序的东西变成了内在的，真正的好的东西。虽然看上去给学生的时间太多了，学生太放松了，太乱了，其实学生能真正的得到全方面的发展。虽然老师的作用看上去小了，老师的工作看上去轻了，其实不然，是更重了。老师应更努力的提高自己，用自己的行为来影响学生，真正的实施素质教育。

喜马拉雅山

素质教育是好的，它是把表面上看着好的，有序的东西变成了内在的，真正的好的东西。虽然看上去给学生的时间太多了，学生太放松了，太乱了，其实学生能真正的得到全方面的发展。虽然老师的作用看上去小了，老师的工作看上去轻了，其实不然，是更重了。老师应更努力的提高自己，用自己的行为来影响学生，真正的实施素质教育。
是啊！

地地道道黄桥人

言传不如身教啊



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