2014年泰州中考《历史》考试大纲

小熊

　　历史科
　　Ⅰ.命题指导思想
　　遵循教育部有关初中毕业考试改革的指导思想，有利于全面贯彻党的教育方针，充分体现九年制义务教育的性质，全面推进素质教育;有利于指导中学历史教学改革，提高教育教学质量;有利于改变学生历史学习的方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习;有利于培养学生的社会责任意识和创新意识;有利于培养学生良好的品德和健全的人格。
　　Ⅱ.命题原则
　　1.注重对学生基本知识、基本技能和综合素质的考查，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。
　　2.符合学科特点，突出学科主干知识和综合实践能力的考查，加强对学生思维能力和表达能力的考查。题型、题意要有利于学生的创新精神和实践能力的发挥。
　　3.注重对学生分析和探究能力的考查，注重考查学生运用所学知识分析解决生活和社会实际问题的能力;试题适度注意学科间渗透，关注社会热点和焦点问题，反映社会的时代特征。
　　4.切实体现新课程改革的要求，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。既关注学习结果，也关注学习过程以及情感、态度、价值观的落实。
　　Ⅲ.能力考查目标
　　1.知识掌握：再认再现重要的历史事实、历史概念和历史结论;了解历史的基本线索和发展过程。
　　2.材料处理：阅读理解历史材料、图表信息，从中获取有效信息;充分利用有效信息，对相关问题进行说明、论证。
　　3.能力要求：初步归纳比较和概括历史知识，正确分析评价历史事件、历史人物及相关历史观点;初步掌握历史学习过程中的史论结合的基本方法。
　　4.文字表达：语言组织力求规范，答题紧扣题目要求，注意表达的全面性、准确性与逻辑性的结合。
　　Ⅳ.命题依据
　　全日制义务教育《初中历史课程标准》(修订稿)及北师大版七一九年级历史教科书。
　　Ⅴ.考试形式与试卷结构
　　1.考试形式：闭卷、笔试。
　　2.考试时间：60分钟。
　　3.试题分值：满分50分。
　　4.试题结构：选择题占40%，非选择题占60%。其中选择题为单项选择题，共20题;非选择题含材料解析、问答题等。
　　5.试题易、中、难的比例为7∶2∶1，形成合理的区分度。
　　6.考查各年级的知识比例：七年级约占30%、八年级约占35%、九年级约占35%。
　　各单元(课)教学基本要求采用表格形式，分为“课别”、“知识要素”和“测试水平”三部分。
　　知识要素是指知识点所包含的内部要素。
　　测试水平是学生通过对知识点及其要素学习后应该达到的水平。
　　测试水平分为五个能级：识记、理解、分析、综合、评价。各个能级的含义为：
　　识记指对历史知识的回忆和再现。
　　理解指对历史知识表达形式的转换、解释和推论。
　　分析指分解历史知识点内容、知识要素及解析知识点和知识点之间的相互联系。
　　综合指将学过的历史知识综合运用，形成新的知识体系。
　　评价指初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点，对历史知识的价值做出判断。
　　七年级上

课 别	知识要素	测试水平
		识记	理解	分析	综合	评价
第3课	炎帝与黄帝—“人文始祖”	√
第5课	夏朝的建立、意义	√
	夏、商、周三代的更迭顺序	√
第6课	西周分封制	√	√	√
第7课	春秋五霸、战国七雄	√
第8课	商鞅变法	√	√	√		√
第9课	甲骨文	√
第10课	老子、孔子及其主要贡献	√	√
	百家争鸣主要流派、代表人物及主张	√
第13课	秦统一中国的时间、意义	√	√	√
第14课	秦巩固统一的措施	√	√	√
第15课	汉武帝巩固“大一统”王朝的措施	√	√	√	√
第16课	张骞出使西域	√	√
	西域都护的设置	√
	丝绸之路在中外交流中的作用	√	√
第17课	造纸术的发明与改进	√	√
第18课	司马迁与《史记》	√
第20课	赤壁之战	√	√
	三国鼎立局面的形成	√
第21课	江南经济发展的原因、主要表现	√	√	√
第22课	北魏孝文帝促进民族融合的措施	√	√
第23课	祖冲之与圆周率	√
第24课	“书圣”王羲之	√

　　七年级下

课别	知识要素		测试水平
			识记			理解	分析	综合	评价
第1课	隋朝统一的时间、意义		√			√	√	√
	隋朝大运河		√			√
第2课	唐太宗“贞观新政”		√			√
第3课	唐玄宗“开元盛世”		√			√
第4课	科举制的创立与完善		√			√	√
第5课	松赞干布和文成公主		√
第6课	鉴真东渡		√
	玄奘西行		√
第7课	《金刚经》		√
第12课	经济重心南移	√			√		√	√
	交子	√
第13课	瓦舍	√			√
第14课	行省制度	√			√		√	√
	回族	√			√
第15课	活字印刷的发明	√			√			√
	指南针、火药的应用和外传	√			√			√
第16课	宋词的主要代表人物及作品	√
	关汉卿与《窦娥冤》	√
第18课	宰相制度的废除、八股取士			√		√
	军机处			√		√
第19课	戚继光抗倭			√
	郑成功收复台湾			√		√
第20课	****、班禅册封制度			√		√	√	√
	驻藏大臣			√		√	√	√
第21课	明长城			√
第22课	《红楼梦》			√
第23课	郑和下西洋			√		√	√	√
	闭关政策			√		√	√	√	√

　　八年级上

课别	知识要素	测试水平
		识记	理解	分析	综合	评价
第1课	中英《南京条约》的主要内容	√	√
	鸦片战争对中国近代社会的影响	√	√	√
第2课	英法联军火烧圆明园	√
第3课	《马关条约》的主要内容、危害	√	√
第4课	《辛丑条约》的主要内容、影响	√	√
第6课	洋务运动	√	√	√	√	√
第7课	公车上书	√	√
	百日维新	√	√	√	√	√
第8课	孙中山创立同盟会	√	√
	中华民国成立及意义	√	√	√
第9课	新文化运动的代表人物、口号、作用	√	√	√	√	√
第13课	五四爱国运动的口号、重心、主力、意义	√		√
	中国共产党诞生的标志及历史意义	√		√
第14课	北伐战争	√	√
第15课	南昌起义的时间、意义	√	√
	遵义会议在中国革命史上的意义	√	√
第17课	九一八事变	√	√
	西安事变的和平解决	√	√	√
第18课	七七事变	√	√
	侵华日军南京大屠杀	√
第19课	台儿庄战役	√	√
	百团大战	√	√
第20课	中国共产党第七次全国代表大会的意义	√	√
	抗日战争胜利的原因及历史意义			√	√	√
第23课	刘邓大军挺进大别山	√	√
第24课	辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放	√	√

　　八年级下

课别	知识要素	测试水平
		识记	理解	分析	综合	评价
第1课	中华人民共和国成立的意义	√	√
第3课	和平共处五项原则	√
第4课	第一个五年计划的成就	√
	三大改造完成的时间、意义	√	√	√
第6课	“大跃进”和人民公社化运动的失误	√	√	√
第9课	中国恢复在联合国合法席位	√		√
	中美建交	√		√
第11课	中国共产党十一届三中全会	√	√	√	√	√
	农村改革、深圳等特区的设立	√	√
第12课	袁隆平与杂交水稻	√
第13课	香港、澳门回归	√	√	√	√
	海峡两岸关系的发展		√	√
第14课	确立社会主义市场经济体制	√	√
第17课	《汉谟拉比法典》	√	√
第18课	雅典的民主政治	√	√
第19课	伊斯兰教	√	√
第20课	基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用	√	√

　　九年级上

课别	知识要素	测试水平
		识记	理解	分析	综合	评价
第1课	文艺复兴的核心思想	√	√	√
	主要人物及代表作	√
第2课	哥伦布的发现	√	√
	新航路开辟的作用	√	√	√	√	√
第3课	“光荣革命”	√
	君主立宪制的确立	√	√	√	√
第4课	《独立宣言》	√	√
	“开国元勋”华盛顿	√		√		√
第5课	《****宣言》	√	√
	法国大革命的影响		√	√
第6课	《拿破仑法典》	√
第8课	珍妮纺纱机	√	√
	瓦特和“蒸汽时代”	√	√
	火车机车发明及影响	√	√
	工业革命的后果			√	√	√
第14课	废除农奴制法令及进步作用	√	√	√
第15课	《解放黑人奴隶宣言》	√	√
	南北战争在美国历史发展中的作用		√	√
第16课	明治维新的主要政策	√	√
	明治维新在日本历史发展中的作用			√	√
第17课	电的发明和使用	√
第18课	内燃机与汽车、飞机	√
第19课	两大军事侵略集团	√
第20课	萨拉热窝事件	√
	凡尔登战役	√
	第一次世界大战爆发给人类社会带来的巨大灾难			√	√	√
第22课	启蒙运动	√	√	√	√	√
第23课	牛顿、达尔文等人的成就	√

　　九年级下

课别	知识要素	测试水平
		识记	理解	分析	综合	评价
第1课	新经济政策	√	√
第2课	社会主义工业化和农业集体化	√	√
	苏联社会主义建设的成就和主要问题			√	√	√
第3课	《凡尔赛和约》	√	√
	《九国公约》	√	√
	战后世界新秩序	√
第4课	经济大危机	√	√
	罗斯福“新政”	√	√	√	√	√
第6课	第二次世界大战的罪魁祸首	√
第8课	《联合国家宣言》	√	√
	大战的转折	√	√
	雅尔塔会议	√	√
第10课	杜鲁门主义、马歇尔计划	√	√
	美苏“冷战”对峙局面形成标志	√	√	√	√	√
第13课	欧洲联合的趋势		√	√	√
	日本经济的发展		√	√	√
第16课	雅尔塔体系结束的标志	√
第18课	第三次科技革命兴起的时间、标志	√
第19课	应对全球化问题的挑战			√	√	√