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读者 作者 行者 ——记退休老教师何春苏主任 丁小峰 王佳红 作家刘鹏旋这样描述他：人生旅途，一个终点恰是又一个起点，走完了四十年的教学生涯，退休后却又不肯罢休，同样的痴情，同样的执着，惊人的雷同。 黄小的老教师这样描述他：兢兢业业、勤勤恳恳，善于思考，乐于笔耕。 学生这样描述他：作文都是面批，有作必评，如春雨点点，润物无声。 他就是黄桥小学的老教导主任何春苏。 孜孜不倦的读者 带着几份崇敬，几份好奇，我们一行四人走进了何老家中，轻轻推开书房的门，阵阵浓淡交杂的书卷味混合着盆栽灵芝的气息徐徐地送到我的面前，使我不自觉地深吸了一口——渊博深远之气。目力所及都是书，整整齐齐、挨挨挤挤，书橱里容不下了，就挪到一排大箱子里。有些已经泛黄了，随手翻阅一本，大吃一惊，不安和敬佩油然而生：书从头到尾都批注过了，还有一些读书反思夹在书中。有些批注有几种笔色，显然是多次品味留下的痕迹。我有些不解，我们一线的普通老师，平常读书总感觉时间有限。何老是学校的教导主任，工作那么繁琐，哪来那么多时间读书？何老说：“时间就像海绵里的水，只要你善于挤，总还是会有的。吃饭、睡觉是每天的必修课，读书也一样，一日不读精神会缺钙。”何老的肺腑之言，既是他的真实写照，更是我们这些晚辈的精神食粮。 带着感动，我们走进了何老的卧室，里面有一张办公桌，上面有序摆放着的还是书。何主任告诉我们，他每年都要花五六百元订阅报刊杂志，其中教育类杂志为最多。每天早晨五点起床，看书刊近两小时，这早已成为他的习惯。我们这才明白，何老八十有二，为什么精神依然矍铄，思维如此敏捷，一派安然，慈祥和无边的笃定？一个浸润书香的生命自然不会老去！ 笔耕不辍的作者 在何主任的家中，我们惊奇地发现了一本本小小的笔记本。每本笔记本上都写得满满当当的，有报刊杂志的摘录，有即兴的教学随笔，也有广告词荟萃。这些笔记本有的已有些破旧，翻阅它时我格外小心，生怕我一不小心，将他的心肝宝贝损坏，我一页页地翻看着——《阅读二十法》《文章开头十二法》《学生日记指导方法》…… 正是这样的积累，成就了一位写作高手。当时学校的文字工作均由他包干。1983年他创作的论文在《江苏教育》上发表，这是校史上的第一个！说起这篇论文的创作，何主任记忆犹新，起初论文题目是《小学低年级句子教学》，寄到江苏教育编辑部，编辑部前后几次来信提修改要求，文章是四易其稿，最后连题目都改成《低年级句子教学四步法》，这篇文章的写作、修改真是呕心沥血。就这样，何主任先后发表了数篇论文，参与编写了几本教学指导用书。 在羡慕之余，我向何老请教论文创作的技法。何主任说，他写作并不是要为了成为文学家或教育家，只是及时地把自己教学生活中的所思、所想记录下来，而不是激动了一下，兴奋了一下，没有付诸笔端，否则这些‘火花’不久就烟消云散了。要想形成好的论文，平时要勤积累，多练笔，不要怕自己写不好，好文章是练出来的，需要长期的积累和思考，最后才能瓜熟蒂落的。对于教师来说，勤于笔耕应成为教师生活的一部分。为了写得精彩，就必须读得精彩，想得精彩，做得精彩！ 何主任还和我们分享了他近期的文稿《作文因语言优美而精彩》，文笔优美，整整用了八页稿纸。一位八十多岁的老人，在退休20多年后的今天，依然勤于笔耕，这让我们同行的所有老师大为赞叹和折服！ 引领教学的行者 何老做教导主任二十余年。1980年，文化大革命刚结束不久，大多数教师没有接受过师范的专业学习，好课的标准模糊。语文教学的抓手是什么呢？何主任通过几次外出学习，尤其是观摩了南京长江路小学和靖江城北小学的语文课后，他这样定位：语文教学应抓好“字词句篇、听说读写”。他深入课堂，构建语文课堂结构，通过业务学习，把语文课堂教学的程序、重点、结构让全体语文教师把握，解决了实际问题。 在那个特定的时期，何老想做，敢做，并做出成效，用行动阐释“认真负责“的内涵，用开拓创新的思想指引行动！它是黄小语文后续改革的基石！今天，黄小教育的成功不正是一代代黄小人智慧的结晶吗？ 春华秋实是桃李生命运动的轨迹，而培桃护李则是园丁生命活动的轨迹。五十多年如一日，何春苏主任勤于博览，善于钻研，敏于思考，乐于笔耕，在生命的延长线上书写着一个又一个辉煌！
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窥视卡
雷达卡
变色卡
千斤顶
照妖镜
